AI改变课堂：全国60余所高校研讨会
来源：互联网 2026-08-02 07:34:10全国60余所高校研讨AI赋能场景化项目式教学改革，发布S-PBL智能教研平台。专家强调“师生机”三元协同，教师转型为教育设计师，并关注认知外包、算法偏见等伦理风险，推动教学全链条重构。
数智融通 创新发展：AI赋能场景化项目式教学改革研讨会举行
先说说几个核心判断：AI与教育的深度融合，正在从概念讨论走向实质性的教学场景落地。7月20日，西南财经大学举办了一场聚焦“AI+教育”的研讨会，主题是“数智融通 创新发展：AI赋能场景化项目式教学改革”。这场会议吸引了全国60多所高校、近300位教学管理者、一线教师和研究者，大家聚在一起，就一个核心问题展开讨论：AI到底怎么嵌入场景化项目式学习？
会上还发布了一个S-PBL智能教研专题平台，算是给这场讨论画了一个阶段性句号。
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活动现场
专家观点：师生机三元协同与AI赋能全流程设计
几位专家的发言值得细品。北师大马宁教授的观点很明确：未来的课堂不再是“师生”两元关系，而是“师生机”三元协同。老师这个角色，得往“教育设计师”方向转型。西南交通大学郝莉教授更关注实操层面，她提出用AI赋能项目式课程的全流程设计，目的是破解传统PBL教学中的那些老问题。
课程群与元认知：阶梯式能力图谱与自我调节学习
南京财经大学刘小峰教授走的是“课程群+三阶项目化”路线，把能力图谱做成了阶梯式结构。浙大耿凤基的团队则盯上了学生自我调节学习这个环节，把元认知支架直接塞进模型里，老师研修和中小学课程两条腿走路，思路很清晰。
伦理风险与核心准则：人为主导、AI辅助
伦理问题也没被忽视。南京师范大学赵磊磊教授分析了认知外包、算法偏见这些潜在风险，提出了兼顾效能与伦理的规约路径。电子科技大学阎波教授则提炼了三大理念：OBE产出导向、能力优先、人机协同。北京师范大学董艳教授给出的核心准则是“人为主导、AI辅助”，她总结的场景化项目式教学实践逻辑，重点在于破解AI认知外包陷阱、培育跨学科深度学习。
平行分论坛：AI重构学习场景与实践路径深入交流
研讨会还设置了三个平行分论坛，分别围绕AI如何重构真实学习场景、AI赋能教学的实践现状与人机协同运行逻辑、以及跨学科智能融合的创新探索展开。与会教师就AI教学应用的有效实施路径、技术介入的实践边界、AI伦理风险防控等议题，交流得相当深入。
总结：AI融入教学的全链条重构与落地展望
总的来说，这次会议释放的信号很明确：AI融入教学，不是简单的工具叠加，而是从课程设计到教学评价的全链条重构。方向有了，平台也发布了，接下来就看怎么落地了。
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